SZKOŁA BEZ AGRESJI

W bezpiecznej szkole wszyscy czują się dobrze i komfortowo. Do takiej szkoły uczniowie przychodzą chętnie, a rodzice czują się spokojnie, wiedząc, że ich dzieci są bezpieczne.

Tylko jak tego dokonać, gdy wokół nas panuje tyle napięcia, stresu i pośpiechu?

Nie ma recepty doskonałej. Nie da się zaczarować ludzi, szczególnie  w dużym skupisku społeczności, by wszyscy byli grzeczni, mili i spokojni. Są jednak pewne sposoby, które pomagają „oswajać” przestrzeń tak, aby panowała w niej bardziej życzliwa atmosfera. Właśnie o to bezustannie zabiegamy w naszej szkole, wciąż prowadząc z uczniami i dla uczniów różnego rodzaju działania profilaktyczne. Lekcje wychowawcze, projekty klasowe, akcje informacyjne, szkolenia, warsztaty, wystawy i wiele innych działań. Wszystko po to, by dzieci okazywały sobie jak najwięcej życzliwości, szacunku, pomocy, a napięcia, które są nieuniknione, rozładowywały w bezpieczny dla siebie i innych sposób.

Ten rok szkolny zaczęliśmy od przypomnienia zasad zgodnego funkcjonowania (klasy tworzyły swoje kontrakty postępowania) oraz od wystawy edukacyjno- wychowawczej na szkolnym korytarzu dotyczącej agresji i przemocy. Dzieci muszą wiedzieć, które czyny, gesty, słowa są przejawem agresji lub przemocy, aby móc je kontrolować i jak najskuteczniej niwelować.

W tych trudnych czasach wszyscy zmagamy się z silnymi emocjami i dlatego tak ważne jest, aby uczucia złości nie przechodziły w działania wyrządzające krzywdę innym ludziom. Wszyscy mamy prawo do złości, lecz nie mamy prawa do agresji. Właśnie o tych zagadnieniach mogą poczytać uczniowie klas 4-8, odwiedzając wystawę na I i II piętrze.

Szczególnie ważne jest to, aby dzieci uczyły się i słyszały te same wskazówki zarówno w szkole, jak i w domu. Uwrażliwianie na cudze emocje oraz rozpoznawanie własnych stanów i uczuć musi się odbywać spójnie i systematycznie. Współpracujemy z rodzicami dla dobra ich dzieci, naszych uczniów. Zależy nam na tym, by szkoła była dla nich  drugim domem. By była dobrym i bezpiecznym domem.

Eryka Profilaktyka